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茅屋為秋風所破歌_圖文

義務教育課程標準蘇教版教材九年級下冊

杜 甫
圖片欣賞 課文朗讀 教學目標 文學常識

課文分析 課堂延伸 制作者:射陽縣長蕩中學董啟亞

茅 屋 為 秋 風 所 破

?

杜甫草堂

學習目標

1、學會用正確的方法朗讀課文。 2、品味賞析詩歌語言。 3、體會并培養憂國憂民的思想 感情。

寫作背景
唐代中期爆發“安史之亂”,導致社會動蕩、 民不聊生。759年,杜甫一家輾轉流落到四 川成都,靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所 茅屋,暫時有了安身之處,但生活依舊是清 苦的。兩年后的一個秋天,一場暴風雨把杜 甫的茅屋上的茅草吹得七零八落,導致一家 人在冷雨淋漓中度過了一個難眠之夜。此情 此景讓杜甫感慨萬分,于是寫詩抒懷。

體裁介紹
“歌行體”
?歌行,古代詩歌的一種。漢魏 以下的樂府詩,題名為“歌” 或“行”的頗多,二者雖名稱 不同,其實并無嚴格區別。后 遂有“歌行”一體。其音節、 格律一般比較自由,富于變化。

初讀課文
讀準字音 注意節奏 注意語速 讀準重音 讀響韻腳

掃除障礙
讀準下列畫線字的讀音:

há o 怒號
wù 突兀

juà n 掛罥
qīn 布衾

chá ng 長林梢

bì 庇護

chó ng 三重茅

à o 沉塘坳 xià n 見 此屋

zhuǎn qǐng sāng

飄轉 俄頃

shà 喪亂廣廈

合作交流
小 組 合 作 翻 譯 課 文

借 助 注 釋 查 閱 資 料

聽讀課文
體 會 作 者 情 感

擬 寫 各 段 小 標 題

抓 試 情 抓 節 關 鍵 入 詞 情 境

八月秋高風怒號,卷我屋上三重 秋風破屋 茅。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長 心情苦痛 林梢,下者飄轉沉塘坳。

南村群童欺我老無力,忍能對面 群童抱茅 為盜賊,公然抱茅入竹去,唇焦口 無可奈何 燥呼不得,歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定云墨色,秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。 破屋漏雨 床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。 憂思不絕 自經喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹!

期盼廣廈
憂國憂民

吾 廬 獨 破 受 凍 死 亦 足 !

何 嗚 風 大 安 時 呼 雨 庇 得 眼 ! 不 天 廣 動 下 廈 前 安 寒 千 突 如 士 萬 兀 山 俱 間 見 。 歡 , 此 顏 屋 ! ,

再讀課文
讀出情感,把你想象中的詩人情形描 述一下,進一步理解文章主旨。 ? 提示: 可以從人物的語言、行為、心理、 外貌和表情入手描述

理解主旨
詩人推己及人,希冀“廣廈千萬 間”,使“天下寒士俱歡顏”,表達了 詩人關心民生疾苦、憂國憂民的深沉情 感。

品讀課文
領會美點(好句、好詞)或提出質 疑。

賞析方法: 1、抓表現力強的詞句。 2、描繪的意境。 3、體會所表達的感情。

總結
現實
水 到 渠 成
破屋苦痛

主旨

理想

廣廈千萬間

關 心 自己 民 推 己 生 及 人 憂 國 天下寒士 憂 民

相關鏈接
杜甫或其他詩人同主題的詩歌
知多少?

國破山何在,城春草木深。 朱門酒肉臭,路有凍死骨。 ——杜甫 先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。 天下興亡,匹夫有責。 ——范仲淹

——顧炎武 僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。 …… …… ——陸游

拓展延伸
看到這兩幅圖片你想到什么?

世上瘡痍,詩中圣哲,社會病態,振筆疾呼。 民間疾苦,筆底波瀾,百姓疾苦,震撼人心。 郭沫若題成都杜甫草堂詩史堂聯 教師寄語:

心懷天下,關注民生,做有為少年!


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